こんにちは。ユーダイです。
なぐりっ子クラブでは、保護者の皆様から大切なお子様をお預かりするにあたり、日々の様子や心身の状況に細心の注意を払っています。
子どもたちの心の状況を把握するために行っている取り組みの一つが、ごきげんボード。
「嬉しい、楽しい」、「普通」、「悲しい」、「怒っている」。それぞれの感情を表す顔が描かれたエリアに自分の名前が彫られたマグネットを子どもたち自身が貼り付け、その日の自分の心の状態を表現してもらいます。
Hello. I'm Yudai.
Since we are entrusted with precious children by parents, we pay close attention to the daily situation of the children and their physical and mental condition.
One of the initiatives we are taking to understand the state of children's minds is the Emotional expression board.
"Happy, joyful", "normal", "sad", "angry". Ask the children to express their state of mind for the day by attaching a magnet with their name engraved on the area where the faces representing each emotion are drawn.
自分の心の状態を客観的に見つめてもらうとともに、「悲しい」や「怒っている」にマグネットを貼り付けた子には何があったのか、聞き取りを実施しています。
「友だちと喧嘩をしてしまった」「いたずらが見つかり、先生に怒られてしまった」「天気が悪くて外遊びができなくて落ち込んでいる」。
子どもたちの悩みは様々ですが、ごきげんボードを使って状態を把握し、内容によってはお迎え時に保護者の方にも共有することで、問題が大きくなる前に対応ができるというのがこの取り組みの利点です。
また自分の気持ちを客観的かつ視覚的に表現することで、起きたことを振り返り冷静に考えられる、何かあったらスタッフが話を聞いてくれるという安心感を与えられる、といったメリットもあります。
子どもたちも自分の名前が書かれたマグネットを貼るが嬉しいようで、楽しみながら取り組んでくれています。
中には「悲しい」、「怒っている」にマグネットを貼り付けた子がいたら、自分から声をかけてくれる子までいます。
このごきげんボード、実はフィンランドの小学校で取り入れられていたもの。
フィンランドに1年間滞在していた里山こらぼの代表理事が「なぐりっ子クラブでもやってみよう」と、仕組みを持って帰ってきました。
他のところで行われれている良い取り組みを、なぐりっ子クラブに合わせて採用していくことで、今後とも子どもたちや保護者の皆様、地域の方々にとって安心・安全な放課後児童クラブにしていきたいと思います。
In addition to asking children to objectively look at their own state of mind, we also conduct interviews to see what happened to the child who attached magnets to "sad" or "angry."
"I got into a fight with my friends," "I was caught playing a prank and my teacher got angry with me," and "I'm depressed because the weather is bad and I can't play outside."
The children's worries vary, but the advantage of this initiative is that we can use the Gokigen board to grasp the situation and, depending on the content, share it with parents at the time of pick-up, so that we can respond before the problem becomes larger.
There are also advantages to expressing one's feelings objectively and visually, such as being able to look back on what happened and think calmly, and giving a sense of security that the staff will listen to you if something happens.
The children also seem to be happy to put up magnets with their names on them, and they are having fun working on them.
Some children even call out to each other if they have a magnet attached to "sad" or "angry".
This board was actually used in a Finnish elementary school.
The representative director of Satoyama Korabo, who had been staying in Finland for one year, came back with a mechanism and said, "Let's try it at the Naguriko Club."
By adopting the good initiatives that are being carried out elsewhere in line with the Naguriko Club, we would like to continue to make it a safe and secure after-school children's club for children, parents, and local residents.
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